Освітня програма
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Рішення педагогічної ради Криворізької Наказ Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ
спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70 ступенів № 70
(протокол № 7 від 31 серпня 2023 року) від 31 серпня 2023року № 68
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
Криворізької міської ради
Дніпропетровської області
на 2023-2024 навчальний рік
ЗМІСТ
Розділ 1. Вступна частина
Нормативні документи
Тип закладу
Цілі та завдання освітньої діяльності закладу
Особливості й умови роботи закладу
Розділ 2. Освітня програма на 2023 - 2024 навчальний рік
Типові освітні програми
Навчальний план ( 1-4 клас початкова школа)
Навчальний план ( 5 -6 класи )
Навчальний план ( 7-9 спеціалізовані класи )
Розділ 3. Ключові компетентності
Розділ 4. Наскрізні лінії
Розділ 5. Освітні галузі та навчальні програми
Розділ 6. Форми організації освітнього процесу
Розділ 7. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти
1.1. Нормативні документи
Розвиток системи освіти в Україні визначається Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, Концепцією НУШ.
Криворізька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 70 КМР ДО у побудові освітнього процесу керується:
- Указом Президента України №195 від 25.05.2020 «Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі»;
- Розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 №988 «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року» (із змінами, внесеними згідно з Розпорядженням КМУ № 592-р від 22.08.2018);
- Розпорядженням Кабінету Міністрів України від 13.12.2017 № 903-р «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» (із змінами, внесеними згідно з Розпорядженням КМУ №592-р від 22.08.2018 та №251-р від 17.04.2019);
- наказом МОН України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10.02.2020 за № 154/34437;
- наказом МОН України від 09.01.2019 №17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти»;
- Постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти»;
- постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти базової середньої освіти
- наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»;
- наказом МОН України від 08.10.2019 № 1273 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти»;
- наказом МОН України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти II ступеня»
- наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»
- наказу МОН Україн від 19 лютого 2021 р. № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»
- листом МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»;
- листом МОН України від 17.09.19 року №1/9-581 «Про застосування державної мови в освітньому процесі»;
- листом Міністерства освіти і науки України від 02.04.2018 р. №1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової школи»;
- наказом МОН України від 16.04.2018 №367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти»;
- листом МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей»;
- наказом Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 року №2205 «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти»;
- наказом МОН від 23.03.2018 №283 "Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи";
- Листом МОН № 1/5417-22 від 23.05.22 року «Про перелік назв підручників та посібників, в яких у 2023 році є потреба» та доповнення у листі МОН № 1/6188-22 від 08 червня 2022 року ;
- наказом Мінсоцполітики №1143 від 10.08.18. "Про затвердження професійного стандарту "Вчитель початкових класів закладів загальної середньої освіти";
- листом МОН України від 02.04.2018 № 1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової школи»;
- листом МОН України №1/11-9224 від 30.08.2018 "Щодо функціонування груп продовженого дня в ЗЗСО";
- наказом МОН України № 574 від 29.04.2020 «Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEМ- лабораторій»;
- листом МОН України №1/9-291 від 28.05.2020 "Щодо можливостей використання сервісів для дистанційного навчання";
- наказом МОН України від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», зареєстровано в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2020 р. за N 111/34394;
- наказом МОН від 16.05.2019 № 659 "Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу";
- наказом МОН України від 20.08.2018 №924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі»;
- наказом МОН України від 27.08.2019 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу»;
- наказом МОН України від 16.09.2020 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи»;
- наказом МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»;
- Наказом МОН № 235 від 19.02.2021 «Про затвердження освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»;
- Наказом МОН № 201 від 24.02.2023 «Про затвердження Змін до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти»;
- Наказом МОН № 1014 від 18.08.2023 року «Про затвердження Типової освітньої програми для навчання дітей, які виїхали з України внаслідок повномасштабного вторгнення російської федерації і здобувають освіту одночасно в закладах освіти країни перебування та України»;
- Стратегічним планом розвитку міста Кривого Рогу на період до 2025 року.
1.2. Тип закладу
КСШ № 70 КМР ДО здійснює свою діяльність відповідно до Конституції України, законів України «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», ліцензії на здійснення освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти, Статутом затвердженим наказом управління комунальної власності міста виконкому Криворізької міської ради від 10.12.2004 р. № 287 та зареєстровано виконкомом Криворізької міської ради від 22.12.2004 рок № 12271050001001262.
Криворізька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 70 Криворізької міської ради Дніпропетровської області - цс заклад базової загальної середньої освіти з навчанням українською мовою.
Інформаційна довідка:
| Дата створення | 1956 |
| Скорочена назва | КСШ І-ІІІ ступенів №70 |
| Код ЄДРПОУ: | 26370510 |
| Тип закладу | Ліцей з початковою школою та гімназією |
| Форма власності | Комунальна |
| Поштова адреса | Україна. 50027. Дніпропетровська область. м. Кривий Ріг. Саксаганський район, вул..Ярослава Мудрого, 79 |
| Телефон | (097)6992708 |
| | |
| Сайт | |
| В. о. директора | Яременко Олена Іванівна |
| Мова навчання | Українська |
| Мови, що вивчаються як предмет | Українська, англійська, німецька |
| Поглиблене вивчення предметів | Не вивчаються економіки та правознавства в 7-9 класах |
| Ліцензійний обсяг ЗЗСО | 460 |
| Фактична кількість учнів | 442 |
| Кількість класів | 16 |
| Кількість інклюзивних класів | 3 |
| Кількість дітей у них | 3 |
| Умови доступності закладу для навчання осіб з особливими потребами | В наявності |
В школі працюють 30 вчителів, з них 30 педагогів мають фахову вищу освіту. За кваліфікаційними категоріями педагогічний колектив школи розподілено таким чином: вища категорія – 18, І категорія – 0, ІІ категорія –4, спеціаліст – 8. Крім того звання «учитель-методист» мають 9 педагогів, а «старший учитель» – 3.
1.3. Цілі, завдання та принципи освітньої діяльності закладу
Метою Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №70 КМР, яка дає базову загальну середню освіту, є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя у суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, маг прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, забезпечення єдиної лінії розвитку особистості гімназиста; формування духовної культури та цілісних світоглядних уявлень у дитини.
Реалізація призначення закладу здійснюється через забезпечення в освітній діяльності таких принципів:
- гуманізм як норма поваги до особистості та основа побудови партнерського спілкування з дитиною;
- інтеграційні засади побудови та організації освітнього процесу;
- визнання самоцінності кожного вікового періоду та орієнтація на вікові особливості;
- створення сприятливих умов для формування і розвитку у дитини пізнавальних, психічних процесів, належної спрямованості на активність у соціумі, конструктивних мотивів поведінки, самосвідомості, позитивної самооцінки, самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує;
- урахування індивідуальних інтересів, здібностей, темпу розвитку дитини.
Ми цінуємо кожною учня/ученицю закладу, дбаючи про:
- формування його/її життєвих компетентностей;
- фізичний, особистісний та інтелектуальний розвиток;
- здатність вільно спілкуватися державною та найпоширенішими іноземними мовами;
- шанс працювати у майбутньому в сфері бізнесу, дипломатії, військовій сфері, науці, освіті;
- уміння самостійно вчитися та співпрацювати для досягнення особистих і суспільно значимих цілей.
Ми цінуємо батьків та опікунів учнів закладу, дбаючи про:
- розвиток їхньої компетентності вихованця (сина/доньки);
- повну поінформованість щодо успіхів своєї дитини та стану закладу;
- якнайширші можливості кожному долучитися до виховання, життя гімназійної спільноти;
- прозорість усіх сторін діяльності навчального закладу та прийнятих адміністрацією рішень.
Ми цінуємо педагогічних працівників та технічний персонал, дбаючи про;
- соціальний престиж та розвиток професійної компетентності кожного;
- повну поінформованість щодо стану діяльності закладу освіти, планів та результатів її розвитку;
- можливості участі у формуванні політики закладу освіти та оцінюванні персонального внеску кожного у розвиток навчального закладу;
- взаємодію та взаємопідтримку у освітньому процесі, ефективність спільно прийнятих управлінських рішень.
Пріоритетні завдання діяльності педагогічного колективу закладу:
- створення умов для здобуття якісної освіти в умовах освітнього процесу;
- формування у дітей основ культури споживання та екологічної свідомості через впровадження ідей освіти для сталого розвитку;
- втілення інклюзивних цінностей через збагачення інклюзивними підходами освітньої практики;
- сприяння формуванню у гімназистів лідерських якостей особистості;
- формування світогляду гімназистів засобами художнього слова;
- оптимізація взаємодії з батьками;
- розвиток компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, як елементу $ТЕМ-освіти;
- модернізація матеріально-технічної бази та програмно-методичного забезпечення закладу.
Зміст програми дає можливість формування у здобувачів освіти таких ключових компетенгностей:
1)вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2)здатність спілкуватися українською та англійською мовами, що передбачає активне використання української мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади; можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3)математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4)компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5)інноваційність. що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, гімназія, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що с основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;
6)екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміння важливості збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7)інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності дня розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших житлових ситуаціях;
8)навчання упродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
9)громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов'язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;
10)культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості; 11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовнісгь до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість завчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.
Реалізація мети базової середньої освіти грунтується на таких ціннісних пріоритетах, як:
- повага до особистості учня та визнання пріоритету його інтересів, досвіду, власного вибору, прагнень, ставлення у визначенні мети та організації освітнього процесу, підтримка пізнавального інтересу та наполегливості;
- забезпечення рівного доступу кожного учня до освіти без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;
- дотримання принципів академічної доброчесності у взаємодії учасників освітнього процесу та організації всіх видів навчальної діяльності;
- становлення вільної особистості учня, підтримка його самостійності, підприємливості та ініціативності, розвиток критичного мислення та впевненості в собі;
- формування культури здорового способу життя учня, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;
- створення освітнього середовища, в якому забезпечено атмосферу довіри, без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;
- утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги і взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до конструктивної взаємодії учнів між собою та з дорослими: формування в учнів активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій, державної мови;
- плекання в учнів любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля.
1.4. Особливості й умови роботи закладу
Відповідно до частини 3 статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» (далі - Закон) освітній процес у закладі загальної середньої освіти організовується в межах навчального року, що розпочинається в День знань - 1вересня, триває не менше 175 навчальних днів і закінчується не пізніше 1 липня наступного року.
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
I семестр - 01.09.2023 - 24.12.2023,
IIсеместр - 08.01.2024 - 31.05.2024
Канікули:
осінні -23.10.2023-29.10.2023 (7 днів);
зимові - 25.12.2023 – 07.01.2024 (14 днів);
весняні - 25.03.2024 - 31.03.2024 (7 днів).
Закінчується навчальний рік проведенням державної підсумкової атестації здобувачів освіти 4-х, 9-х. класів у відповідності до Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженою наказом Міністсрсіва освіти і науки України від 07.12.2018 №1369.
Відповідно до Постанови КМУ від 28 липня 2023 р. № 782 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні», Листа МОН №1/12186- 23 від 16.08.2023 "Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти”, Наказу М011 України №563 від 15.05.2023 № 563 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні», Наказу Міністерства охорони здоров’я України від 01 серпня 2022 року' № 1371 «Про затвердження Змін до деяких наказів Міністерства охорони здоров’я України» (щодо тривалості онлайн-уроків для школярів), Наказу МОН України від 24.02.2023 № 201 «Про затвердження Змін до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти», Державної служби України з надзвичайних ситуацій № 03-1870/162-2 від 14.06.2022 року «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти» , Наказу МОЗ №2205 від 25.09.2020 "Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти", Наказу МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в
Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224 «Деякі питання організації дистанційного навчання», Рішення сесії 8 скликання Криворізької міської ради від 30.08.2023 року №2143 «Про організацію освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти м. Кривого Рогу», рішення педагогічної ради гімназії (протокол №1 від 31.08.2023), з метою створення рівних умов доступу до освіти, збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу під час дії правового режиму воєнного стану в Україні, освітній процес у закладі організовано з 01 вересня 2023 року в дистанційному форматі з можливістю проведення офлайн-консультацій за затвердженим розкладом занять.
А також затверджено Модель організації навчання у 2023/2024 навчальному році» - дистанційний формат з проведенням днів консультацій з предметів згідно затвердженого розкладу занять.
У закладі організовано дистанційне навчання на платформі «Google Classroom», а також за допомогою: поєднання онлайн-занять через Zoom, Skypc, Instagram, Google, заздалегідь записаних відео-уроків, презентацій від вчителів чи із зовнішніх освітніх ресурсів; ретельно підібраних завдань для самостійної роботи із подальшою перевіркою. При організації дистанційного освітнього процесу керуємося Санітарним регламентом МОЗ для шкіл зі змінами, внесеними Наказом МОЗ від 01.08.2022 р. Леї371 щодо тривалості навчальних занять у синхронному форматі.
В закладі можлива сімейна (домашня) форма навчання. Вона діє для учнів, чиї батьки хочуть і готові самостійно організувати навчання вдома. Проте учня зараховують до закладу та закріплюють за певним класом відповідно до заяви батьків. Вчителі, що працюють в даному класі відслідковують його навчальний прогрес. Знання учня мають відповідати Державному стандарту. Формувальне та підсумкове оцінювання здійснюється 2 рази на рік.
Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Педагогічний патронаж передбачений для учнів, які за станом здоров'я не можуть з’являтися у закладі щодня, перебувають на стаціонарному лікуванні або потребують навчання біля лікарняного ліжка. Педагогічний патронаж передбачає індивідуальний супровід учня з боку вчителя. Проте велику' частину матеріалу учень мас опрацювати самостійно.
Екстернатна форма навчання передбачає самостійне опанування екстерном програмового матеріалу в обсязі, визначеному Державним стандартом початкової загальної освіти. Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, або знань згідно з вимогами програмового матеріалу за певний клас чи з окремих навчальних предметів для отримання документа про відповідний рівень освіти (табель, свідоцтво).
В закладі для обдарованих учні, учнів, які проживають за кордоном, учнів, які відвідують дитячі спортивні школи створюється індивідуальна траєкторія навчання
Режим роботи закладу - п’ятиденний. Заняття здійснюються в першу зміну.
Згідно зі Статутом Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70, освітній процес в закладі здійснюється за 5-денним робочим тижнем. Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі. В закладі функціонує найпростіше укриття, розраховане на 150осіб.
Уроки в закладі, згідно із Статутом, проводяться за розвивально-модульною системою навчання, орієнтована на особистість. Епіцентром навчального процесу є не зміст предмета, а взаємодія вчителя і учня. Модульне навчання представляє собою сукупність цілей, змісту, форм, методів і засобів розвивального навчання, яка забезпечує оптимізацію психосоціального росту вчителя і учня шляхом реалізації вимог принципів проблемності і модульності , яка визначає ідеї, принципи, закони і закономірності, моделі і класифікації, поняття і наукові факти психосоціального розвитку людини в трьох взаємопов’язаних аспектах: оволодіння системою знань (інформаційно-пізнавальна діяльність), системою норм (нормативно-регуляційна діяльність) і системою цінностей (ціннісно-естетична діяльність) Зазначені різновиди соціальної практики модульно-розвивального навчання розвиваються взаємопов’язан. Міні-модуль (модуль) – основна форма організації навчання в
модульно-розвивальній системі, яка характеризується такими особливостями:
1) нерозривним зв’язком і єдністю змістового модуля і форми-модуля;
2) 30-хвилинним часовим відрізком організації навчального процесу;
3) має чітко обгрунтовану психодидактичну мету, яка визначається етапом модульно-розвивального процесу і зафіксована в змістовому модулі;
4) обіймає певну педагогічну технологію, що кооперує діяльність учителя і учнів, робить міні-модуль смислово-цілісним, логічно і дидактично завершеним;
5) існує залежно від віку учнів автономно (здебільшого 1кл.), одиночні або здвоєні (2-4 кл.), строєні (5-9 кл.);
6) наповнюється різноманітними, науково обгрунтованими способами, формами і засобами навчальної діяльності, виходячи з принципу їх оптимальної різноманітності і взаємодоповнення.
В дистанційному форматі проведено зменшення:
1-4 класах модулі зменшені до 20 хв (10хв синхрон + 10 хв асинхрон)
в 5-7 класах зменшено кількість модулів до ІІ (15хв синхрон + 15 хв асинхрон)
в 8-9 класах зменшено кількість модулів до ІІ (20хв синхрон + 10 хв асинхрон)
Зменшена частина часу винесена для проведення групових та індивідуальних консультацій
Організація освітнього процесу
Розклад дзвінків та тривалість консультацій
(класи І ступеню)
| № уроку | час | В он-лайн режимі | Оф-лайн консультації |
|
| 1 – 4-і класи | ||
| І блок | 9.00 – 9.20 | 1 м-м | 1 к |
| 9.30 – 9.50 | 2 м-м | 2 к | |
| ІІ блок | 10.00 – 10.20. | 3 м-м | 3 к |
| 10.30 – 10.50 | 4 м-м | 4 к | |
| ІІІ блок | 11.00 – 11.20 | 5 м-м | 5 к |
| 11.20 – 12.00 | Велика перерва | Дорога додому | |
| ІV блок | 12.00 – 13.20 | 6 м-м | 6 м-м |
| 13.30 - 14.00 | 7 м-м | 7 м-м | |
(класи ІІ ступеня)
| Он-лайн уроки 5 – 9-і класи (по 30 хв) | |||
| 0 | 8.20 – 8.50 | Класна година (понеділок) | |
| 1
| 1 м – м | 9.00 – 9.30 | 10 |
| 2 м – м | 9.40 – 10.10 | 15 | |
| 2
| 1 м – м | 10.25 – 10.55 | 10 |
| 2 м – м | 11.05 – 11.35. | 15 | |
| 3 | 1 м – м | 11.50 – 12.20. | 10 |
| 2 м – м | 12.30 – 13.00 | 15 | |
| 4 | 1 м – м | 13.15– 13.45 | 10 |
| 2 м – м | 13.55 – 14.25 |
| |
| Он-лайн-консультації За окремим згрфіком | |||
|
| 1-к | 14.30 -14.55 | 5 |
|
| 2-к | 15.00 – 15.25 | 5 |
|
| 3-к | 15.30 – 15.55 |
|
| 1 | Наявність укриття | так |
| 2 | Форма навчання | Дистанційне навчання з організацією офлайн-консультацій (консультацій ( за рішенням ХLІІ сесії VIII скликання Криворізької міської ради №2143 від 30.08.2023р.) |
| 3 | Он-лайн навчання | 1-9 класи З 9.00 всі уроки в режимі синхрон та асинхрон |
| 4 | Оф-лайн консультації за окремим графіком | 1класи – 5/2 з 9.00 – 11.00 2-4 класи – 5/0 з 9.00-12.00 5 – 9 класи - 0/5 з 9.00-13.00 |
Розділ 2. Освітня програма на 2023 - 2024 навчальний рік
Освітня програма Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70 на 2023-2024 навчальний рік розроблена на основі Типових освітніх програм, затверджених відповідними наказами Міністерства освіти і науки України:
для 1-2-х класів – за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів І ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»;
для 3-4-х класів – за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів І ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України №1273 від 08.10.2019 "Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти"
для 5-х -6 класах – за Типовими освітніми програмами для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 р. № 235
для 7-9-х класів – за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (Таблиця 8)
Мова навчання – українська, з 5-го класу вивчаються дві іноземні мови (англійська та німецька – 5, 6, 7. 8 класи) 9 клас англійська мова
Для учнів початкових класів в режимі очного навчання працюють три групи продовженого дня.
В позаурочний час школярі мають змогу відвідувати гуртки школи, які працюють за різними напрямками.
Враховуючи потреби учнів, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, в закладі поглиблено вивчається економіка та правознавство починаючи з 1 класу: 1-6 класи вивчають економіку та правознавство, через інтеграцію з предметами інваріантної складової 7 та 9-і вивчають економіку та правознавство, 8а правознавство, 8б – економіку.
У закладі створені умови доступності для навчання осіб з особливим освітніми потребами: в наявності кнопка виклику та пандус. Відкрито 3– інклюзивних клас.
Розподіл варіативної частини навчальних планів
На виконання Державного стандарту освіти (забезпечення викладання навчальних предметів інваріантної складової, які передбачені Типовими освітніми програмами), робочий навчальний план школи включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову, у якій передбачені додаткові години на предмети та курси за вибором, факультативи, індивідуальні та групові заняття для роботи з обдарованими учнями та тими, які потребують підвищеної педагогічної уваги.
Години варіативної складової навчального плану в КСШ №70 зазвичай розподілені за принципом формування ключових компетентностей здобувачів освіти. Крім того при розподілі беруться до уваги потреби учнів, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, матеріальну базу кабінетів.
Проте через недостатність освітньої субвенції через агресію російської федерації в 2023 – 2024 навчальному році години варіативної складової не фінансуються.
Навчальний план
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
на 2023 – 2024 навчальний рік (п ′я т и д е н к а)
( 1-4 клас початкова школа)
|
Освітні галузі | Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | |||
|
|
| 1 (а,б) | 2 а | 3 (а,б) | 4 (а,б) |
| Мовно-літературна | Українська мова | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Іноземна мова | 2 | 3 | 3 | 3 | |
| Математична | Математика | 3 | 3 | 4 | 4 |
| Природнича |
Я досліджую світ | 7 (2+1+4) |
8 (2+1+4+1)
|
7 (2+1+4) |
7 (2+1+4) |
| Мовно-літературна | |||||
| Математична | |||||
| Соціальна і здоров’язбережувальна | |||||
| Громадянська та історична | |||||
| Технологічна |
| ||||
| Інформативна | 1 | 1 | |||
| Мистецька | Музичне мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Образотворче мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Фізкультурна | Фізична культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Усього | 19+3 | 21+3 | 22+3 | 22+3 | |
| Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової |
|
|
|
| |
| Економіка / правознавство |
|
|
|
| |
| Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня | 19 | 21 | 22,5 | 22,5 | |
| Сумарна кількість навчальних годин інваріантної та варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) | 22 | 24 | 25,5 | 25,5 | |
1-2 класи – Наказ МОНУ №1272 від 08.10.2019 (Шиян Р.Б)
3-4 класи – Наказ МОНУ №1273 від 08.10.2019 (Шиян Р.Б)
Навчальний план
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
на 2023 – 2024 навчальний рік (п ′я т и д е н к а)
( 5 -6 класи )
| Освітні галузі | Навчальні предмети | 5. правлвий | 5 економічний | 6 правлвий | 6 економічний |
| Мовно-літературна | Українська мова | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Іноземна мова (англійська) | 3 | 3 | 3,5 | 3,5 | |
| Іноземна мова (німецька) | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Зарубіжна література | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Громадянська та історична | Вступ до історії України та громадянської освіти | 1 | 1 | - | - |
| Історія Україн Всесвітня історія | - | - | 2 | 2 | |
| Мистецька | Музичне мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Образотворче мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Математична | Математика | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Природнича | Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Географія | - | - | 1 | 1 | |
| Технологічна | Технології | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Інформатика | 1 | 1 | 1,5 | 1,5 | |
| Соціальна і здоров’язбережу-вальна | Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Фізична культура | Фізична культура** | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Разом | 26+3 | 26+3 | 29+3 | 29+3 | |
| Правознавство |
|
|
|
| |
| Економіка |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
| Всього (без урахування поділу класів на групи) | 26,5+3 | 26,5+3 | 26,5+3 | 26,5+3 | |
наказ МОН від 19.02.2021 № 235 додаток
Навчальний план
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
на 2023 – 2024 навчальний рік (п ′я т и д е н к а)
( 7-9 спеціалізовані класи )
| Освітні галузі | Навчальні предмети | 7
| 8 правовий | 8 економіч | 9 правовий | 9 економіч |
| Мови і літератури | Українська мова | 2,5 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Іноземна мова (англійська) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Іноземна мова (німецька) | 2 | 1 | 1 |
|
| |
| Зарубіжна література | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Суспільство-знавство | Історія України | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
| Всесвітня історія | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Мистецтво | Мистецтво |
| 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Музичне мистецтво | 0,5 | - | - | - | - | |
| Образотворче мистецтво | 0,5 | - | - | - | - | |
| Математика | Математика | - | - | - | - | - |
| Алгебра | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | |
| Геометрія | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
| Природознавство | Природознавство | - | - | - | - | - |
| Біологія | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Географія | 2 | 2 | 2 | 1,5 | 1,5 | |
| Фізика | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
| Хімія | 1,5 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Технології | Трудове навчання | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Інформатика | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Здоров’я і фізична культура | Основи здоров’я | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Фізична культура** | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| Профільні предмети | Правознавство | 0,5 | 1 |
| 1 | 1 |
| Живи за правилми |
|
|
|
|
| |
| Економіка | 0,5 |
| 1 | 1 | 1 | |
| Разом | 30+3 | 30+3 | 31+3 | 31+3 | 32+3 | |
| Уроки сталого розвитку |
|
|
|
|
| |
| Математика(факультатив) |
|
|
|
|
| |
| Індивідуально групові заняття |
|
|
|
|
| |
| Математика (групові заняття) |
|
|
|
|
| |
| Українська мова (групові заняття) |
|
|
|
|
| |
| Історія (факультатив) |
|
|
|
|
| |
| Всього (без урахування поділу класів на групи) | 30,5+3 | 30,5+3 | 31,5+3 | 31,5+3 | 32,5+3 | |
Наказ МОНУ №405 від 20.04.2018 (додаток 8)
Розліл 3. Ключові компетентності
Відповідно до мети та навчальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які мають реалізуватися у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.
| Ключові компетентності | Компоненти |
| Спілкування державною мовою | Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. |
| Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. | |
| Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил | |
| Спілкування іноземними (англійською та німецькою) мовами | Уміння:здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування.
|
| Ставлення:критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов.
| |
| Навчальні ресурси:підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти. | |
| Математична компетентність | Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. |
| Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. | |
| Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації | |
| Основні компетентності у природничих науках і технологіях | Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. |
| Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях. | |
| Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу | |
| Інформаційно-цифрова компетентність | Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. |
| Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. | |
| Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів | |
| Уміння вчитися впродовж життя | Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. |
| Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. | |
| Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії | |
| Ініціативність і підприємливість | Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. |
| Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. | |
| Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі). | |
| Соціальна і громадянська компетентності | Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. |
| Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. | |
| Навчальні ресурси: завдання соціального змісту | |
| Обізнаність і самовираження у сфері культури | Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). |
| Ставлення:культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. | |
| Навчальні ресурси:математичні моделі в різних видах мистецтва | |
| Екологічна грамотність і здоровий спосіб життя | Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. |
| Ставлення:усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. | |
| Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя. |
Розділ 4. Наскрізні лінії
Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Навчання за наскрізними лініями реалізується у КСШ № 70 через:
- Організацію навчального середовища;
- Окремі предмети;
- Предмети за вибором, факультативи;
- Роботу в проектах;
- Позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.
| Наскрізна лінія | Як реалізується |
| Екологічна безпека й сталий розвиток | З метою розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини, наскрізна лінія реалізується через:
|
| Громадянська відповідальність | Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється через
|
| Здоров'я і безпека | Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через
|
| Підприємливість і фінансова грамотність | Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів та реалізується ліцейську систему самоврядування у Залучення кращих тьюторських практик для створення ситуації успіху. |
Розділ 5. Освітні галузі та навчальні програми
Типову освітню програму укладено освітніми галузями.
| Галузь | Предмети, через якіреалізується галузь |
| Мови і літератури | Українська мова (1-9), я досліджую світ (1-4), українська література (5-9), англійська мова (1-9), німецька мова (5-7), зарубіжна література (5-9) |
| Суспільствознавство | історія України (5-9), всесвітня історія (5-9), основи правознавства (1-9 кл.), економіка (1-9 кл.) |
| Мистецтво | Мистецтво (,8-9), Образотворче мистецтво (1-4, 5-6), Музичне мистецтво (1-4, 5-6) |
| Математика | Математика (1-6), я досліджую світ (14-), алгебра (7-9), геометрія (7-9) |
| Природознавство | Я досліджую світ (1-4), Природознавство (5), біологія (6-9), географія (6-9), фізика (7-9), хімія (7-9) |
| Технології | Я досліджую світ (1-4), трудове навчання (5-9), інформатика (1-9) |
| Здоров’я і фізична культура | Я досліджую світ (1-4), основи здоров’я (5-9), фізична культура (1-9) |
Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальнихпрограмах.
Навчальні програми
ІІ ступінь
| Предмет | Програма |
| 5 клас | |
| Українська мова | Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Українська література | Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Зарубіжна література | Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А..), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Англійська мова | Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Німецька мова |
|
| Математика | Модельна навчальна програма «Математика. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( ( автори Скворцова С.О., Тарасенкова Н.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автор Коршевнюк Т.В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | Модельна навчальна програма «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Вчимося жити разом | Модельна навчально програма «ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Вступ до історії України та громадянської освіти | Модельна навчально програма «Вступ до історії та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти ( автори Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В., Піскарьова І.О., Щупак І.Я), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інформатика | Модельна навчально програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори Пасічник О.В., Чернікова Л.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Технології | Модельна навчально програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Туташинський В.І.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Образотворче мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Музичне мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Фізична культура | Модельна навчально програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інш.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| 6 клас | |
| Українська мова | Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Українська література | Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Зарубіжна література | Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А..), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Англійська мова | Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Німецька мова |
|
| Математика | Модельна навчальна програма «Математика. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( ( автори Скворцова С.О., Тарасенкова Н.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автор Коршевнюк Т.В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Географія | Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберг Т. Г., Даценко Л. М.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 09.02.2022 № 143) |
| Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | Модельна навчальна програма «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Вчимося жити разом | Модельна навчально програма «ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Історія України. Всесвітня історія | Модельна навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Піскарьова І.О., Бурлака О.В., Майорський В.В., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795) |
| Образотворче мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Образотворче мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інформатика | Модельна навчально програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори Пасічник О.В., Чернікова Л.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Фізична культура | Модельна навчально програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інш.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Технології | Модельна навчально програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Туташинський В.І.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| 7 клас | |
| Українська мова | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
|
Українська література | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Алгебра | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Геометрія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5 – 9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Зарубіжна література | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна література. 5-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Англійська мова | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи» (наказ МОН від 07.06.2017 № 804) |
| Німецька мова |
|
| Біологія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Біологія. 6-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Географія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 6-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Хімія | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи». (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Історія України | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Всесвітня історія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Трудове навчання | Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Інформатика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізична культура | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Образотворче мистецтво
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол)» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Музичне мистецтво
|
|
| 8 клас | |
| Українська мова | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804). Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням української мови. Наказ МОН України 17.07.2013 №983. |
| Українська література | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Алгебра | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Геометрія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Зарубіжна література | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна література. 5-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Німецька мова | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи» (наказ МОН від 07.06.2017 № 804) |
| Біологія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Біологія. 6-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Географія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 6-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Хімія | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи». (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Історія України | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Всесвітня історія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Трудове навчання | Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Інформатика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізична культура | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Мистецтво | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол)» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| 9 клас | |
| Українська мова | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804). |
|
Українська література | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Алгебра | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Геометрія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Зарубіжна література | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна література. 5-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Німецька мова | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи» (наказ МОН від 07.06.2017 № 804) |
| Біологія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Біологія. 6-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Географія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 6-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Хімія | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи». (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Історія України | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Всесвітня історія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Основи правознавства | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Основи правознавства. 9 клас» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Трудове навчання | Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Інформатика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізична культура | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Мистецтво | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол)» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
Розділ 6. Форми організації освітнього процесу
Загальна середня освіта в Криворізькій спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №70 здобувається за такими формами:
- інституційна (очна (денна), дистанційна);
- індивідуальна (екстернатна, сімейна (домашня), педагогічний патронаж).
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
- формування компетентностей;
- розвитку компетентностей;
- перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
- корекції основних компетентностей;
- комбінований урок.
Також поширеними формами організації освітнього процесу у КСШ № 70 є:
- уроки-екскурсії,
- віртуальні подорожі,
- уроки-семінари,
- конференції,
- форуми,
- спектаклі,
- брифінги,
- уроки-квести,
- інтерактивні уроки,
- уроки – СLIL, STEAM,
- проблемні уроки,
- освітні подорожі,
- наукові пікніки тощо.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться освітні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.
Одним із головних завдань, що досліджує педагогічний колектив КСШ №70, є моделювання динамічного природовідповідного збагаченого освітнього середовища, основною метою якого є створення умов для виявлення та розвитку дитячої обдарованості, здатної запропонувати учням умови для постійного розвитку, самовдосконалення, самореалізації через занурення них у поле психологічного комфорту. Тому, з метою формування освітніх компетентностей учнів з предметів суспільно-гуманітарного, природничо-математичного та гуманітарного циклів, заохочення школярів до участі у дослідницькій та науковій діяльності, для учнів 6 - 9 класів організована робота наукового товариства «ДУМА» (Діюча учнівська мала академія).
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Розділ 7. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
1.Навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності
Відомості про інформаційне забезпечення
| Найменування виду інформаційногозабезпечення | Наявність (так/ні) | Площа (кв. метрів) | Кількістьмісць | Обсягбібліотечного фонду | |
| 1. | Бібліотека | Так | 115 м ² | 20 | Всього: 36192примірників Із них: Художнялітература – 10825 прим. Підручники та навчальні посібники: 25367 прим., у т.ч. 5-9 кл. – 10231 прим., 10-11 - 10377 прим. |
| 1.1. | Зал для видачілітератури | ||||
| 1.2. | Книгосховище | Так | |||
| 1.3. | Читальний зал | Так | 20 | ||
| 5. | Електроннабібліотека | ні | |||
| 6. | Інтернет | Так | |||
| 7. | Веб-сайт закладу | Так | - | - | |
- Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
Забезпечення приміщеннями навчального призначення, іншими приміщеннями, спортивними майданчиками
| Найменування приміщень навчального призначення, інших приміщень, спортивних майданчиків (відповідно до нормативів матеріально-технічного забезпечення та санітарно-гігієнічних вимог) | Кількість | Площа з розрахунку на одного учня (кв. метрів) | ||
| необхідно | фактично | необхідно | фактично | |
| Кабінет біології та географії | 1 | 1 | 2,8 | 2,8 |
| Кабінет фізики | 1 | 1 | 2,8 | 2,8 |
| Кабінет хімії | 1 | 1 | 2,8 | 2,8 |
| Кабінет інформатики та обчислювальної техніки | 1 | 1 | 6 | 6 |
| Кабінет історії | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет математики | 2 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет української мови та літератури | 2 | 2 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет зарубіжної літератури | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінети іноземних мов (англійської та німецької) | 3 | 3 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет допризовної підготовки | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет економіки | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Класних кімнат | 6 | 6 | 2,4 | 2,4 |
| Спортивна зала | 1 | 1 | 129 кв. м | |
| Майданчик волейбольний | 1 | 1 | - | - |
| Майданчик баскетбольний | 1 | 1 | - | - |
| Майданчик футбольний | 1 | 1 | - | - |
| Майданчик з тренажерним обладнанням | 1 | 1 | - | - |
| Інші приміщення | ||||
| Кабінет директора | 1 | 1 | 32 | 39,22 |
| Приймальня директора | 1 | 1 | 14 | 13,2 |
| Методичний кабінет | 1 | 1 | - | 17,98 |
| Учительська | 1 | 1 | - | 51,02 |
| Кабінет заступника директора з НВР | - | 9,6 | ||
| Кабінет заступника директора з ВР та виховної служби | 1 | 1 | - | 26,55 |
| Кабінет психолога | 1 | 1 | - | 9,6 |
| Бібліотека | 1 | 1 | - | 49 |
| Книгосховище | 1 | 1 | - | 46 |
| Актова зала | 1 | 1 | - | |
| Медпункт | 1 | 1 | - | 22,45 |
| Маніпуляційний кабінет | 1 | 1 | - | 8,4 |
| Їдальня (обідній зал) | 1 | 1 | - | 102 |
| Їдальня (виробниче приміщення) | 1 | 1 | - | 60 |
| Кабінет завгоспа | 1 | 1 | - | 15 |
| Кабінет інженера-електроніка | 1 | 1 | - | 9,6 |
| Архів | 1 | 1 | - | 10,89 |
| Інші приміщення та споруди | - | |||
3.Організаційно-методичне забезпечення:
| № з/р | Назва заходу | Термін проведення | Місце проведення |
| Засідання науково-методичної ради закладу (згідно плану) | Протягом року | КСШ №70 | |
| Засідання динамічних груп та творчих лабораторій (згідно плану) | Протягом року | КСШ №70 | |
| Проведення педагогічних рад | Серпень, листопад, січень, березень | КСШ №70 | |
| Групові та індивідуальні консультації з педагогічними працівниками | Протягом року | КСШ №70 | |
| Методичні оперативні наради з педагогами | Щомісяця | КСШ №70 | |
| Робота з батьками: консультації, поради, рекомендації | Протягом року | КСШ №70 | |
| Заняття Школи молодого учителя (згідно плану) | Протягом року | КСШ №70 | |
| Атестація педагогічних працівників | Протягом року | КСШ №70 |
4.Моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей)
Важливим аспектом у складовій освітнього процесу є моніторингове дослідження результатів навчання учнів. У закладі створено всі необхідні умови для реалізації творчих здібностей кожного учня.
| Форми і методи моніторингу досягнення учнями результатів навчання | Очікувані результати |
| Контрольні зрізові роботи з предметів інваріантної складової: 5-9 класи: математика, українська | Рівень знань учнів з предметів інваріантної складової відповідно вимог навчальної програми |
| Державна підсумкова атестація 9 класів | Рівень знань учнів з предметів інваріантної складової за навчальний рік |
| Результати семестрового та річного оцінювання | Успішність учнів за результатами семестрового та річного оцінювання |
| Результативність участі учнів у предметних олімпіадах, різнорівневих конкурсах та інших тематичних заходах | Рівень обдарованості учнів школи |
| Класно-узагальнюючий контроль | Аналіз стану навченості та вихованості учнів певного класу |
| Стан вивчення предметів інваріантної складової: | Підвищення рівня навчальних досягнень учнів та кваліфікаційна допомога вчителю |
| Моніторинг ефективності використання варіативної складової навчального плану | Підвищення ефективності розподілу годин варіативної складової |
| Динаміка травмування учнів закладу | Зниження показників травмування |
| Моніторинг рівня вихованості учнів школи | Зростання рівня вихованості дітей |
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Рішення педагогічної ради Криворізької Наказ Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ
спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70 ступенів № 70
(протокол № 7 від 31 серпня 2023 року) від 31 серпня 2023року № 68
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
Криворізької міської ради
Дніпропетровської області
на 2023-2024 навчальний рік
ЗМІСТ
Розділ 1. Вступна частина
Нормативні документи
Тип закладу
Цілі та завдання освітньої діяльності закладу
Особливості й умови роботи закладу
Розділ 2. Освітня програма на 2023 - 2024 навчальний рік
Типові освітні програми
Навчальний план ( 1-4 клас початкова школа)
Навчальний план ( 5 -6 класи )
Навчальний план ( 7-9 спеціалізовані класи )
Розділ 3. Ключові компетентності
Розділ 4. Наскрізні лінії
Розділ 5. Освітні галузі та навчальні програми
Розділ 6. Форми організації освітнього процесу
Розділ 7. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти
1.1. Нормативні документи
Розвиток системи освіти в Україні визначається Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, Концепцією НУШ.
Криворізька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 70 КМР ДО у побудові освітнього процесу керується:
- Указом Президента України №195 від 25.05.2020 «Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі»;
- Розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 №988 «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року» (із змінами, внесеними згідно з Розпорядженням КМУ № 592-р від 22.08.2018);
- Розпорядженням Кабінету Міністрів України від 13.12.2017 № 903-р «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» (із змінами, внесеними згідно з Розпорядженням КМУ №592-р від 22.08.2018 та №251-р від 17.04.2019);
- наказом МОН України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10.02.2020 за № 154/34437;
- наказом МОН України від 09.01.2019 №17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти»;
- Постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти»;
- постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти базової середньої освіти
- наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»;
- наказом МОН України від 08.10.2019 № 1273 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти»;
- наказом МОН України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти II ступеня»
- наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»
- наказу МОН Україн від 19 лютого 2021 р. № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»
- листом МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»;
- листом МОН України від 17.09.19 року №1/9-581 «Про застосування державної мови в освітньому процесі»;
- листом Міністерства освіти і науки України від 02.04.2018 р. №1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової школи»;
- наказом МОН України від 16.04.2018 №367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти»;
- листом МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей»;
- наказом Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 року №2205 «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти»;
- наказом МОН від 23.03.2018 №283 "Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи";
- Листом МОН № 1/5417-22 від 23.05.22 року «Про перелік назв підручників та посібників, в яких у 2023 році є потреба» та доповнення у листі МОН № 1/6188-22 від 08 червня 2022 року ;
- наказом Мінсоцполітики №1143 від 10.08.18. "Про затвердження професійного стандарту "Вчитель початкових класів закладів загальної середньої освіти";
- листом МОН України від 02.04.2018 № 1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової школи»;
- листом МОН України №1/11-9224 від 30.08.2018 "Щодо функціонування груп продовженого дня в ЗЗСО";
- наказом МОН України № 574 від 29.04.2020 «Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEМ- лабораторій»;
- листом МОН України №1/9-291 від 28.05.2020 "Щодо можливостей використання сервісів для дистанційного навчання";
- наказом МОН України від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», зареєстровано в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2020 р. за N 111/34394;
- наказом МОН від 16.05.2019 № 659 "Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу";
- наказом МОН України від 20.08.2018 №924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі»;
- наказом МОН України від 27.08.2019 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу»;
- наказом МОН України від 16.09.2020 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи»;
- наказом МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»;
- Наказом МОН № 235 від 19.02.2021 «Про затвердження освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»;
- Наказом МОН № 201 від 24.02.2023 «Про затвердження Змін до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти»;
- Наказом МОН № 1014 від 18.08.2023 року «Про затвердження Типової освітньої програми для навчання дітей, які виїхали з України внаслідок повномасштабного вторгнення російської федерації і здобувають освіту одночасно в закладах освіти країни перебування та України»;
- Стратегічним планом розвитку міста Кривого Рогу на період до 2025 року.
1.2. Тип закладу
КСШ № 70 КМР ДО здійснює свою діяльність відповідно до Конституції України, законів України «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», ліцензії на здійснення освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти, Статутом затвердженим наказом управління комунальної власності міста виконкому Криворізької міської ради від 10.12.2004 р. № 287 та зареєстровано виконкомом Криворізької міської ради від 22.12.2004 рок № 12271050001001262.
Криворізька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 70 Криворізької міської ради Дніпропетровської області - цс заклад базової загальної середньої освіти з навчанням українською мовою.
Інформаційна довідка:
| Дата створення | 1956 |
| Скорочена назва | КСШ І-ІІІ ступенів №70 |
| Код ЄДРПОУ: | 26370510 |
| Тип закладу | Ліцей з початковою школою та гімназією |
| Форма власності | Комунальна |
| Поштова адреса | Україна. 50027. Дніпропетровська область. м. Кривий Ріг. Саксаганський район, вул..Ярослава Мудрого, 79 |
| Телефон | (097)6992708 |
| | |
| Сайт | |
| В. о. директора | Яременко Олена Іванівна |
| Мова навчання | Українська |
| Мови, що вивчаються як предмет | Українська, англійська, німецька |
| Поглиблене вивчення предметів | Не вивчаються економіки та правознавства в 7-9 класах |
| Ліцензійний обсяг ЗЗСО | 460 |
| Фактична кількість учнів | 442 |
| Кількість класів | 16 |
| Кількість інклюзивних класів | 3 |
| Кількість дітей у них | 3 |
| Умови доступності закладу для навчання осіб з особливими потребами | В наявності |
В школі працюють 30 вчителів, з них 30 педагогів мають фахову вищу освіту. За кваліфікаційними категоріями педагогічний колектив школи розподілено таким чином: вища категорія – 18, І категорія – 0, ІІ категорія –4, спеціаліст – 8. Крім того звання «учитель-методист» мають 9 педагогів, а «старший учитель» – 3.
1.3. Цілі, завдання та принципи освітньої діяльності закладу
Метою Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №70 КМР, яка дає базову загальну середню освіту, є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя у суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, маг прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, забезпечення єдиної лінії розвитку особистості гімназиста; формування духовної культури та цілісних світоглядних уявлень у дитини.
Реалізація призначення закладу здійснюється через забезпечення в освітній діяльності таких принципів:
- гуманізм як норма поваги до особистості та основа побудови партнерського спілкування з дитиною;
- інтеграційні засади побудови та організації освітнього процесу;
- визнання самоцінності кожного вікового періоду та орієнтація на вікові особливості;
- створення сприятливих умов для формування і розвитку у дитини пізнавальних, психічних процесів, належної спрямованості на активність у соціумі, конструктивних мотивів поведінки, самосвідомості, позитивної самооцінки, самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує;
- урахування індивідуальних інтересів, здібностей, темпу розвитку дитини.
Ми цінуємо кожною учня/ученицю закладу, дбаючи про:
- формування його/її життєвих компетентностей;
- фізичний, особистісний та інтелектуальний розвиток;
- здатність вільно спілкуватися державною та найпоширенішими іноземними мовами;
- шанс працювати у майбутньому в сфері бізнесу, дипломатії, військовій сфері, науці, освіті;
- уміння самостійно вчитися та співпрацювати для досягнення особистих і суспільно значимих цілей.
Ми цінуємо батьків та опікунів учнів закладу, дбаючи про:
- розвиток їхньої компетентності вихованця (сина/доньки);
- повну поінформованість щодо успіхів своєї дитини та стану закладу;
- якнайширші можливості кожному долучитися до виховання, життя гімназійної спільноти;
- прозорість усіх сторін діяльності навчального закладу та прийнятих адміністрацією рішень.
Ми цінуємо педагогічних працівників та технічний персонал, дбаючи про;
- соціальний престиж та розвиток професійної компетентності кожного;
- повну поінформованість щодо стану діяльності закладу освіти, планів та результатів її розвитку;
- можливості участі у формуванні політики закладу освіти та оцінюванні персонального внеску кожного у розвиток навчального закладу;
- взаємодію та взаємопідтримку у освітньому процесі, ефективність спільно прийнятих управлінських рішень.
Пріоритетні завдання діяльності педагогічного колективу закладу:
- створення умов для здобуття якісної освіти в умовах освітнього процесу;
- формування у дітей основ культури споживання та екологічної свідомості через впровадження ідей освіти для сталого розвитку;
- втілення інклюзивних цінностей через збагачення інклюзивними підходами освітньої практики;
- сприяння формуванню у гімназистів лідерських якостей особистості;
- формування світогляду гімназистів засобами художнього слова;
- оптимізація взаємодії з батьками;
- розвиток компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, як елементу $ТЕМ-освіти;
- модернізація матеріально-технічної бази та програмно-методичного забезпечення закладу.
Зміст програми дає можливість формування у здобувачів освіти таких ключових компетенгностей:
1)вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2)здатність спілкуватися українською та англійською мовами, що передбачає активне використання української мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади; можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3)математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4)компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5)інноваційність. що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, гімназія, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що с основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;
6)екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміння важливості збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7)інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності дня розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших житлових ситуаціях;
8)навчання упродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
9)громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов'язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;
10)культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості; 11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовнісгь до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість завчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.
Реалізація мети базової середньої освіти грунтується на таких ціннісних пріоритетах, як:
- повага до особистості учня та визнання пріоритету його інтересів, досвіду, власного вибору, прагнень, ставлення у визначенні мети та організації освітнього процесу, підтримка пізнавального інтересу та наполегливості;
- забезпечення рівного доступу кожного учня до освіти без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;
- дотримання принципів академічної доброчесності у взаємодії учасників освітнього процесу та організації всіх видів навчальної діяльності;
- становлення вільної особистості учня, підтримка його самостійності, підприємливості та ініціативності, розвиток критичного мислення та впевненості в собі;
- формування культури здорового способу життя учня, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;
- створення освітнього середовища, в якому забезпечено атмосферу довіри, без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;
- утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги і взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до конструктивної взаємодії учнів між собою та з дорослими: формування в учнів активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій, державної мови;
- плекання в учнів любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля.
1.4. Особливості й умови роботи закладу
Відповідно до частини 3 статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» (далі - Закон) освітній процес у закладі загальної середньої освіти організовується в межах навчального року, що розпочинається в День знань - 1вересня, триває не менше 175 навчальних днів і закінчується не пізніше 1 липня наступного року.
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
I семестр - 01.09.2023 - 24.12.2023,
IIсеместр - 08.01.2024 - 31.05.2024
Канікули:
осінні -23.10.2023-29.10.2023 (7 днів);
зимові - 25.12.2023 – 07.01.2024 (14 днів);
весняні - 25.03.2024 - 31.03.2024 (7 днів).
Закінчується навчальний рік проведенням державної підсумкової атестації здобувачів освіти 4-х, 9-х. класів у відповідності до Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженою наказом Міністсрсіва освіти і науки України від 07.12.2018 №1369.
Відповідно до Постанови КМУ від 28 липня 2023 р. № 782 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні», Листа МОН №1/12186- 23 від 16.08.2023 "Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти”, Наказу М011 України №563 від 15.05.2023 № 563 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні», Наказу Міністерства охорони здоров’я України від 01 серпня 2022 року' № 1371 «Про затвердження Змін до деяких наказів Міністерства охорони здоров’я України» (щодо тривалості онлайн-уроків для школярів), Наказу МОН України від 24.02.2023 № 201 «Про затвердження Змін до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти», Державної служби України з надзвичайних ситуацій № 03-1870/162-2 від 14.06.2022 року «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти» , Наказу МОЗ №2205 від 25.09.2020 "Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти", Наказу МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в
Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224 «Деякі питання організації дистанційного навчання», Рішення сесії 8 скликання Криворізької міської ради від 30.08.2023 року №2143 «Про організацію освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти м. Кривого Рогу», рішення педагогічної ради гімназії (протокол №1 від 31.08.2023), з метою створення рівних умов доступу до освіти, збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу під час дії правового режиму воєнного стану в Україні, освітній процес у закладі організовано з 01 вересня 2023 року в дистанційному форматі з можливістю проведення офлайн-консультацій за затвердженим розкладом занять.
А також затверджено Модель організації навчання у 2023/2024 навчальному році» - дистанційний формат з проведенням днів консультацій з предметів згідно затвердженого розкладу занять.
У закладі організовано дистанційне навчання на платформі «Google Classroom», а також за допомогою: поєднання онлайн-занять через Zoom, Skypc, Instagram, Google, заздалегідь записаних відео-уроків, презентацій від вчителів чи із зовнішніх освітніх ресурсів; ретельно підібраних завдань для самостійної роботи із подальшою перевіркою. При організації дистанційного освітнього процесу керуємося Санітарним регламентом МОЗ для шкіл зі змінами, внесеними Наказом МОЗ від 01.08.2022 р. Леї371 щодо тривалості навчальних занять у синхронному форматі.
В закладі можлива сімейна (домашня) форма навчання. Вона діє для учнів, чиї батьки хочуть і готові самостійно організувати навчання вдома. Проте учня зараховують до закладу та закріплюють за певним класом відповідно до заяви батьків. Вчителі, що працюють в даному класі відслідковують його навчальний прогрес. Знання учня мають відповідати Державному стандарту. Формувальне та підсумкове оцінювання здійснюється 2 рази на рік.
Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Педагогічний патронаж передбачений для учнів, які за станом здоров'я не можуть з’являтися у закладі щодня, перебувають на стаціонарному лікуванні або потребують навчання біля лікарняного ліжка. Педагогічний патронаж передбачає індивідуальний супровід учня з боку вчителя. Проте велику' частину матеріалу учень мас опрацювати самостійно.
Екстернатна форма навчання передбачає самостійне опанування екстерном програмового матеріалу в обсязі, визначеному Державним стандартом початкової загальної освіти. Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, або знань згідно з вимогами програмового матеріалу за певний клас чи з окремих навчальних предметів для отримання документа про відповідний рівень освіти (табель, свідоцтво).
В закладі для обдарованих учні, учнів, які проживають за кордоном, учнів, які відвідують дитячі спортивні школи створюється індивідуальна траєкторія навчання
Режим роботи закладу - п’ятиденний. Заняття здійснюються в першу зміну.
Згідно зі Статутом Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70, освітній процес в закладі здійснюється за 5-денним робочим тижнем. Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі. В закладі функціонує найпростіше укриття, розраховане на 150осіб.
Уроки в закладі, згідно із Статутом, проводяться за розвивально-модульною системою навчання, орієнтована на особистість. Епіцентром навчального процесу є не зміст предмета, а взаємодія вчителя і учня. Модульне навчання представляє собою сукупність цілей, змісту, форм, методів і засобів розвивального навчання, яка забезпечує оптимізацію психосоціального росту вчителя і учня шляхом реалізації вимог принципів проблемності і модульності , яка визначає ідеї, принципи, закони і закономірності, моделі і класифікації, поняття і наукові факти психосоціального розвитку людини в трьох взаємопов’язаних аспектах: оволодіння системою знань (інформаційно-пізнавальна діяльність), системою норм (нормативно-регуляційна діяльність) і системою цінностей (ціннісно-естетична діяльність) Зазначені різновиди соціальної практики модульно-розвивального навчання розвиваються взаємопов’язан. Міні-модуль (модуль) – основна форма організації навчання в
модульно-розвивальній системі, яка характеризується такими особливостями:
1) нерозривним зв’язком і єдністю змістового модуля і форми-модуля;
2) 30-хвилинним часовим відрізком організації навчального процесу;
3) має чітко обгрунтовану психодидактичну мету, яка визначається етапом модульно-розвивального процесу і зафіксована в змістовому модулі;
4) обіймає певну педагогічну технологію, що кооперує діяльність учителя і учнів, робить міні-модуль смислово-цілісним, логічно і дидактично завершеним;
5) існує залежно від віку учнів автономно (здебільшого 1кл.), одиночні або здвоєні (2-4 кл.), строєні (5-9 кл.);
6) наповнюється різноманітними, науково обгрунтованими способами, формами і засобами навчальної діяльності, виходячи з принципу їх оптимальної різноманітності і взаємодоповнення.
В дистанційному форматі проведено зменшення:
1-4 класах модулі зменшені до 20 хв (10хв синхрон + 10 хв асинхрон)
в 5-7 класах зменшено кількість модулів до ІІ (15хв синхрон + 15 хв асинхрон)
в 8-9 класах зменшено кількість модулів до ІІ (20хв синхрон + 10 хв асинхрон)
Зменшена частина часу винесена для проведення групових та індивідуальних консультацій
Організація освітнього процесу
Розклад дзвінків та тривалість консультацій
(класи І ступеню)
| № уроку | час | В он-лайн режимі | Оф-лайн консультації |
|
| 1 – 4-і класи | ||
| І блок | 9.00 – 9.20 | 1 м-м | 1 к |
| 9.30 – 9.50 | 2 м-м | 2 к | |
| ІІ блок | 10.00 – 10.20. | 3 м-м | 3 к |
| 10.30 – 10.50 | 4 м-м | 4 к | |
| ІІІ блок | 11.00 – 11.20 | 5 м-м | 5 к |
| 11.20 – 12.00 | Велика перерва | Дорога додому | |
| ІV блок | 12.00 – 13.20 | 6 м-м | 6 м-м |
| 13.30 - 14.00 | 7 м-м | 7 м-м | |
(класи ІІ ступеня)
| Он-лайн уроки 5 – 9-і класи (по 30 хв) | |||
| 0 | 8.20 – 8.50 | Класна година (понеділок) | |
| 1
| 1 м – м | 9.00 – 9.30 | 10 |
| 2 м – м | 9.40 – 10.10 | 15 | |
| 2
| 1 м – м | 10.25 – 10.55 | 10 |
| 2 м – м | 11.05 – 11.35. | 15 | |
| 3 | 1 м – м | 11.50 – 12.20. | 10 |
| 2 м – м | 12.30 – 13.00 | 15 | |
| 4 | 1 м – м | 13.15– 13.45 | 10 |
| 2 м – м | 13.55 – 14.25 |
| |
| Он-лайн-консультації За окремим згрфіком | |||
|
| 1-к | 14.30 -14.55 | 5 |
|
| 2-к | 15.00 – 15.25 | 5 |
|
| 3-к | 15.30 – 15.55 |
|
| 1 | Наявність укриття | так |
| 2 | Форма навчання | Дистанційне навчання з організацією офлайн-консультацій (консультацій ( за рішенням ХLІІ сесії VIII скликання Криворізької міської ради №2143 від 30.08.2023р.) |
| 3 | Он-лайн навчання | 1-9 класи З 9.00 всі уроки в режимі синхрон та асинхрон |
| 4 | Оф-лайн консультації за окремим графіком | 1класи – 5/2 з 9.00 – 11.00 2-4 класи – 5/0 з 9.00-12.00 5 – 9 класи - 0/5 з 9.00-13.00 |
Розділ 2. Освітня програма на 2023 - 2024 навчальний рік
Освітня програма Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70 на 2023-2024 навчальний рік розроблена на основі Типових освітніх програм, затверджених відповідними наказами Міністерства освіти і науки України:
для 1-2-х класів – за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів І ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»;
для 3-4-х класів – за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів І ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України №1273 від 08.10.2019 "Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти"
для 5-х -6 класах – за Типовими освітніми програмами для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 р. № 235
для 7-9-х класів – за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (Таблиця 8)
Мова навчання – українська, з 5-го класу вивчаються дві іноземні мови (англійська та німецька – 5, 6, 7. 8 класи) 9 клас англійська мова
Для учнів початкових класів в режимі очного навчання працюють три групи продовженого дня.
В позаурочний час школярі мають змогу відвідувати гуртки школи, які працюють за різними напрямками.
Враховуючи потреби учнів, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, в закладі поглиблено вивчається економіка та правознавство починаючи з 1 класу: 1-6 класи вивчають економіку та правознавство, через інтеграцію з предметами інваріантної складової 7 та 9-і вивчають економіку та правознавство, 8а правознавство, 8б – економіку.
У закладі створені умови доступності для навчання осіб з особливим освітніми потребами: в наявності кнопка виклику та пандус. Відкрито 3– інклюзивних клас.
Розподіл варіативної частини навчальних планів
На виконання Державного стандарту освіти (забезпечення викладання навчальних предметів інваріантної складової, які передбачені Типовими освітніми програмами), робочий навчальний план школи включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову, у якій передбачені додаткові години на предмети та курси за вибором, факультативи, індивідуальні та групові заняття для роботи з обдарованими учнями та тими, які потребують підвищеної педагогічної уваги.
Години варіативної складової навчального плану в КСШ №70 зазвичай розподілені за принципом формування ключових компетентностей здобувачів освіти. Крім того при розподілі беруться до уваги потреби учнів, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, матеріальну базу кабінетів.
Проте через недостатність освітньої субвенції через агресію російської федерації в 2023 – 2024 навчальному році години варіативної складової не фінансуються.
Навчальний план
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
на 2023 – 2024 навчальний рік (п ′я т и д е н к а)
( 1-4 клас початкова школа)
|
Освітні галузі | Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | |||
|
|
| 1 (а,б) | 2 а | 3 (а,б) | 4 (а,б) |
| Мовно-літературна | Українська мова | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Іноземна мова | 2 | 3 | 3 | 3 | |
| Математична | Математика | 3 | 3 | 4 | 4 |
| Природнича |
Я досліджую світ | 7 (2+1+4) |
8 (2+1+4+1)
|
7 (2+1+4) |
7 (2+1+4) |
| Мовно-літературна | |||||
| Математична | |||||
| Соціальна і здоров’язбережувальна | |||||
| Громадянська та історична | |||||
| Технологічна |
| ||||
| Інформативна | 1 | 1 | |||
| Мистецька | Музичне мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Образотворче мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Фізкультурна | Фізична культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Усього | 19+3 | 21+3 | 22+3 | 22+3 | |
| Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової |
|
|
|
| |
| Економіка / правознавство |
|
|
|
| |
| Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня | 19 | 21 | 22,5 | 22,5 | |
| Сумарна кількість навчальних годин інваріантної та варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) | 22 | 24 | 25,5 | 25,5 | |
1-2 класи – Наказ МОНУ №1272 від 08.10.2019 (Шиян Р.Б)
3-4 класи – Наказ МОНУ №1273 від 08.10.2019 (Шиян Р.Б)
Навчальний план
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
на 2023 – 2024 навчальний рік (п ′я т и д е н к а)
( 5 -6 класи )
| Освітні галузі | Навчальні предмети | 5. правлвий | 5 економічний | 6 правлвий | 6 економічний |
| Мовно-літературна | Українська мова | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Іноземна мова (англійська) | 3 | 3 | 3,5 | 3,5 | |
| Іноземна мова (німецька) | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Зарубіжна література | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Громадянська та історична | Вступ до історії України та громадянської освіти | 1 | 1 | - | - |
| Історія Україн Всесвітня історія | - | - | 2 | 2 | |
| Мистецька | Музичне мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Образотворче мистецтво | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Математична | Математика | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Природнича | Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Географія | - | - | 1 | 1 | |
| Технологічна | Технології | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Інформатика | 1 | 1 | 1,5 | 1,5 | |
| Соціальна і здоров’язбережу-вальна | Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Фізична культура | Фізична культура** | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Разом | 26+3 | 26+3 | 29+3 | 29+3 | |
| Правознавство |
|
|
|
| |
| Економіка |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
| Всього (без урахування поділу класів на групи) | 26,5+3 | 26,5+3 | 26,5+3 | 26,5+3 | |
наказ МОН від 19.02.2021 № 235 додаток
Навчальний план
Криворізької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 70
на 2023 – 2024 навчальний рік (п ′я т и д е н к а)
( 7-9 спеціалізовані класи )
| Освітні галузі | Навчальні предмети | 7
| 8 правовий | 8 економіч | 9 правовий | 9 економіч |
| Мови і літератури | Українська мова | 2,5 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Іноземна мова (англійська) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Іноземна мова (німецька) | 2 | 1 | 1 |
|
| |
| Зарубіжна література | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Суспільство-знавство | Історія України | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
| Всесвітня історія | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Мистецтво | Мистецтво |
| 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Музичне мистецтво | 0,5 | - | - | - | - | |
| Образотворче мистецтво | 0,5 | - | - | - | - | |
| Математика | Математика | - | - | - | - | - |
| Алгебра | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | |
| Геометрія | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
| Природознавство | Природознавство | - | - | - | - | - |
| Біологія | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Географія | 2 | 2 | 2 | 1,5 | 1,5 | |
| Фізика | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
| Хімія | 1,5 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Технології | Трудове навчання | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Інформатика | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Здоров’я і фізична культура | Основи здоров’я | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Фізична культура** | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| Профільні предмети | Правознавство | 0,5 | 1 |
| 1 | 1 |
| Живи за правилми |
|
|
|
|
| |
| Економіка | 0,5 |
| 1 | 1 | 1 | |
| Разом | 30+3 | 30+3 | 31+3 | 31+3 | 32+3 | |
| Уроки сталого розвитку |
|
|
|
|
| |
| Математика(факультатив) |
|
|
|
|
| |
| Індивідуально групові заняття |
|
|
|
|
| |
| Математика (групові заняття) |
|
|
|
|
| |
| Українська мова (групові заняття) |
|
|
|
|
| |
| Історія (факультатив) |
|
|
|
|
| |
| Всього (без урахування поділу класів на групи) | 30,5+3 | 30,5+3 | 31,5+3 | 31,5+3 | 32,5+3 | |
Наказ МОНУ №405 від 20.04.2018 (додаток 8)
Розліл 3. Ключові компетентності
Відповідно до мети та навчальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які мають реалізуватися у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.
| Ключові компетентності | Компоненти |
| Спілкування державною мовою | Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. |
| Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. | |
| Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил | |
| Спілкування іноземними (англійською та німецькою) мовами | Уміння:здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування.
|
| Ставлення:критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов.
| |
| Навчальні ресурси:підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти. | |
| Математична компетентність | Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. |
| Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. | |
| Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації | |
| Основні компетентності у природничих науках і технологіях | Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. |
| Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях. | |
| Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу | |
| Інформаційно-цифрова компетентність | Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. |
| Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. | |
| Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів | |
| Уміння вчитися впродовж життя | Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. |
| Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. | |
| Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії | |
| Ініціативність і підприємливість | Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. |
| Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. | |
| Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі). | |
| Соціальна і громадянська компетентності | Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. |
| Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. | |
| Навчальні ресурси: завдання соціального змісту | |
| Обізнаність і самовираження у сфері культури | Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). |
| Ставлення:культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. | |
| Навчальні ресурси:математичні моделі в різних видах мистецтва | |
| Екологічна грамотність і здоровий спосіб життя | Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. |
| Ставлення:усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. | |
| Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя. |
Розділ 4. Наскрізні лінії
Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Навчання за наскрізними лініями реалізується у КСШ № 70 через:
- Організацію навчального середовища;
- Окремі предмети;
- Предмети за вибором, факультативи;
- Роботу в проектах;
- Позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.
| Наскрізна лінія | Як реалізується |
| Екологічна безпека й сталий розвиток | З метою розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини, наскрізна лінія реалізується через:
|
| Громадянська відповідальність | Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється через
|
| Здоров'я і безпека | Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через
|
| Підприємливість і фінансова грамотність | Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів та реалізується ліцейську систему самоврядування у Залучення кращих тьюторських практик для створення ситуації успіху. |
Розділ 5. Освітні галузі та навчальні програми
Типову освітню програму укладено освітніми галузями.
| Галузь | Предмети, через якіреалізується галузь |
| Мови і літератури | Українська мова (1-9), я досліджую світ (1-4), українська література (5-9), англійська мова (1-9), німецька мова (5-7), зарубіжна література (5-9) |
| Суспільствознавство | історія України (5-9), всесвітня історія (5-9), основи правознавства (1-9 кл.), економіка (1-9 кл.) |
| Мистецтво | Мистецтво (,8-9), Образотворче мистецтво (1-4, 5-6), Музичне мистецтво (1-4, 5-6) |
| Математика | Математика (1-6), я досліджую світ (14-), алгебра (7-9), геометрія (7-9) |
| Природознавство | Я досліджую світ (1-4), Природознавство (5), біологія (6-9), географія (6-9), фізика (7-9), хімія (7-9) |
| Технології | Я досліджую світ (1-4), трудове навчання (5-9), інформатика (1-9) |
| Здоров’я і фізична культура | Я досліджую світ (1-4), основи здоров’я (5-9), фізична культура (1-9) |
Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальнихпрограмах.
Навчальні програми
ІІ ступінь
| Предмет | Програма |
| 5 клас | |
| Українська мова | Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Українська література | Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Зарубіжна література | Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А..), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Англійська мова | Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Німецька мова |
|
| Математика | Модельна навчальна програма «Математика. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( ( автори Скворцова С.О., Тарасенкова Н.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автор Коршевнюк Т.В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | Модельна навчальна програма «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Вчимося жити разом | Модельна навчально програма «ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Вступ до історії України та громадянської освіти | Модельна навчально програма «Вступ до історії та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти ( автори Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В., Піскарьова І.О., Щупак І.Я), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інформатика | Модельна навчально програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори Пасічник О.В., Чернікова Л.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Технології | Модельна навчально програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Туташинський В.І.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Образотворче мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Музичне мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Фізична культура | Модельна навчально програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інш.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| 6 клас | |
| Українська мова | Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Українська література | Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.), рекомендована Міністерством освіти і науки України ( Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Зарубіжна література | Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А..), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Англійська мова | Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Німецька мова |
|
| Математика | Модельна навчальна програма «Математика. 5-6- класи» для закладів загальної середньої освіти ( ( автори Скворцова С.О., Тарасенкова Н.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автор Коршевнюк Т.В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Географія | Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберг Т. Г., Даценко Л. М.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 09.02.2022 № 143) |
| Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | Модельна навчальна програма «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Вчимося жити разом | Модельна навчально програма «ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Історія України. Всесвітня історія | Модельна навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Піскарьова І.О., Бурлака О.В., Майорський В.В., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795) |
| Образотворче мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Образотворче мистецтво
| Модельна навчально програма «Мистецтво. 5-6 класи (інтегрований курс» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л. М., Просіна О. В.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Інформатика | Модельна навчально програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори Пасічник О.В., Чернікова Л.А.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Фізична культура | Модельна навчально програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інш.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| Технології | Модельна навчально програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Туташинський В.І.), рекомендована Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН від 12.07.2021 р №795) |
| 7 клас | |
| Українська мова | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
|
Українська література | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Алгебра | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Геометрія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5 – 9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Зарубіжна література | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна література. 5-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Англійська мова | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи» (наказ МОН від 07.06.2017 № 804) |
| Німецька мова |
|
| Біологія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Біологія. 6-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Географія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 6-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Хімія | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи». (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Історія України | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Всесвітня історія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Трудове навчання | Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Інформатика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізична культура | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Образотворче мистецтво
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол)» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Музичне мистецтво
|
|
| 8 клас | |
| Українська мова | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804). Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням української мови. Наказ МОН України 17.07.2013 №983. |
| Українська література | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Алгебра | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Геометрія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Зарубіжна література | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна література. 5-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Німецька мова | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи» (наказ МОН від 07.06.2017 № 804) |
| Біологія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Біологія. 6-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Географія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 6-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Хімія | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи». (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Історія України | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Всесвітня історія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Трудове навчання | Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Інформатика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізична культура | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Мистецтво | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол)» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| 9 клас | |
| Українська мова | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804). |
|
Українська література | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Алгебра | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Геометрія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., Мальований Ю. І.,) (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Зарубіжна література | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна література. 5-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Німецька мова | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5-9 класи» (наказ МОН від 07.06.2017 № 804) |
| Біологія | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Біологія. 6-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Географія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 6-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Хімія | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи». (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Історія України | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Всесвітня історія | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Основи правознавства | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Основи правознавства. 9 клас» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Трудове навчання | Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Інформатика | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
| Фізична культура | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 6-9 класи», рекомендована Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698) |
| Мистецтво | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Мистецтво. 5-9 класи (авт. Л. Масол)» (наказ МОН України від 07.06.2017 № 804) |
Розділ 6. Форми організації освітнього процесу
Загальна середня освіта в Криворізькій спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №70 здобувається за такими формами:
- інституційна (очна (денна), дистанційна);
- індивідуальна (екстернатна, сімейна (домашня), педагогічний патронаж).
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
- формування компетентностей;
- розвитку компетентностей;
- перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
- корекції основних компетентностей;
- комбінований урок.
Також поширеними формами організації освітнього процесу у КСШ № 70 є:
- уроки-екскурсії,
- віртуальні подорожі,
- уроки-семінари,
- конференції,
- форуми,
- спектаклі,
- брифінги,
- уроки-квести,
- інтерактивні уроки,
- уроки – СLIL, STEAM,
- проблемні уроки,
- освітні подорожі,
- наукові пікніки тощо.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться освітні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.
Одним із головних завдань, що досліджує педагогічний колектив КСШ №70, є моделювання динамічного природовідповідного збагаченого освітнього середовища, основною метою якого є створення умов для виявлення та розвитку дитячої обдарованості, здатної запропонувати учням умови для постійного розвитку, самовдосконалення, самореалізації через занурення них у поле психологічного комфорту. Тому, з метою формування освітніх компетентностей учнів з предметів суспільно-гуманітарного, природничо-математичного та гуманітарного циклів, заохочення школярів до участі у дослідницькій та науковій діяльності, для учнів 6 - 9 класів організована робота наукового товариства «ДУМА» (Діюча учнівська мала академія).
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Розділ 7. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
1.Навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності
Відомості про інформаційне забезпечення
| Найменування виду інформаційногозабезпечення | Наявність (так/ні) | Площа (кв. метрів) | Кількістьмісць | Обсягбібліотечного фонду | |
| 1. | Бібліотека | Так | 115 м ² | 20 | Всього: 36192примірників Із них: Художнялітература – 10825 прим. Підручники та навчальні посібники: 25367 прим., у т.ч. 5-9 кл. – 10231 прим., 10-11 - 10377 прим. |
| 1.1. | Зал для видачілітератури | ||||
| 1.2. | Книгосховище | Так | |||
| 1.3. | Читальний зал | Так | 20 | ||
| 5. | Електроннабібліотека | ні | |||
| 6. | Інтернет | Так | |||
| 7. | Веб-сайт закладу | Так | - | - | |
- Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
Забезпечення приміщеннями навчального призначення, іншими приміщеннями, спортивними майданчиками
| Найменування приміщень навчального призначення, інших приміщень, спортивних майданчиків (відповідно до нормативів матеріально-технічного забезпечення та санітарно-гігієнічних вимог) | Кількість | Площа з розрахунку на одного учня (кв. метрів) | ||
| необхідно | фактично | необхідно | фактично | |
| Кабінет біології та географії | 1 | 1 | 2,8 | 2,8 |
| Кабінет фізики | 1 | 1 | 2,8 | 2,8 |
| Кабінет хімії | 1 | 1 | 2,8 | 2,8 |
| Кабінет інформатики та обчислювальної техніки | 1 | 1 | 6 | 6 |
| Кабінет історії | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет математики | 2 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет української мови та літератури | 2 | 2 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет зарубіжної літератури | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінети іноземних мов (англійської та німецької) | 3 | 3 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет допризовної підготовки | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Кабінет економіки | 1 | 1 | 2,4 | 2,4 |
| Класних кімнат | 6 | 6 | 2,4 | 2,4 |
| Спортивна зала | 1 | 1 | 129 кв. м | |
| Майданчик волейбольний | 1 | 1 | - | - |
| Майданчик баскетбольний | 1 | 1 | - | - |
| Майданчик футбольний | 1 | 1 | - | - |
| Майданчик з тренажерним обладнанням | 1 | 1 | - | - |
| Інші приміщення | ||||
| Кабінет директора | 1 | 1 | 32 | 39,22 |
| Приймальня директора | 1 | 1 | 14 | 13,2 |
| Методичний кабінет | 1 | 1 | - | 17,98 |
| Учительська | 1 | 1 | - | 51,02 |
| Кабінет заступника директора з НВР | - | 9,6 | ||
| Кабінет заступника директора з ВР та виховної служби | 1 | 1 | - | 26,55 |
| Кабінет психолога | 1 | 1 | - | 9,6 |
| Бібліотека | 1 | 1 | - | 49 |
| Книгосховище | 1 | 1 | - | 46 |
| Актова зала | 1 | 1 | - | |
| Медпункт | 1 | 1 | - | 22,45 |
| Маніпуляційний кабінет | 1 | 1 | - | 8,4 |
| Їдальня (обідній зал) | 1 | 1 | - | 102 |
| Їдальня (виробниче приміщення) | 1 | 1 | - | 60 |
| Кабінет завгоспа | 1 | 1 | - | 15 |
| Кабінет інженера-електроніка | 1 | 1 | - | 9,6 |
| Архів | 1 | 1 | - | 10,89 |
| Інші приміщення та споруди | - | |||
3.Організаційно-методичне забезпечення:
| № з/р | Назва заходу | Термін проведення | Місце проведення |
| Засідання науково-методичної ради закладу (згідно плану) | Протягом року | КСШ №70 | |
| Засідання динамічних груп та творчих лабораторій (згідно плану) | Протягом року | КСШ №70 | |
| Проведення педагогічних рад | Серпень, листопад, січень, березень | КСШ №70 | |
| Групові та індивідуальні консультації з педагогічними працівниками | Протягом року | КСШ №70 | |
| Методичні оперативні наради з педагогами | Щомісяця | КСШ №70 | |
| Робота з батьками: консультації, поради, рекомендації | Протягом року | КСШ №70 | |
| Заняття Школи молодого учителя (згідно плану) | Протягом року | КСШ №70 | |
| Атестація педагогічних працівників | Протягом року | КСШ №70 |
4.Моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей)
Важливим аспектом у складовій освітнього процесу є моніторингове дослідження результатів навчання учнів. У закладі створено всі необхідні умови для реалізації творчих здібностей кожного учня.
| Форми і методи моніторингу досягнення учнями результатів навчання | Очікувані результати |
| Контрольні зрізові роботи з предметів інваріантної складової: 5-9 класи: математика, українська | Рівень знань учнів з предметів інваріантної складової відповідно вимог навчальної програми |
| Державна підсумкова атестація 9 класів | Рівень знань учнів з предметів інваріантної складової за навчальний рік |
| Результати семестрового та річного оцінювання | Успішність учнів за результатами семестрового та річного оцінювання |
| Результативність участі учнів у предметних олімпіадах, різнорівневих конкурсах та інших тематичних заходах | Рівень обдарованості учнів школи |
| Класно-узагальнюючий контроль | Аналіз стану навченості та вихованості учнів певного класу |
| Стан вивчення предметів інваріантної складової: | Підвищення рівня навчальних досягнень учнів та кваліфікаційна допомога вчителю |
| Моніторинг ефективності використання варіативної складової навчального плану | Підвищення ефективності розподілу годин варіативної складової |
| Динаміка травмування учнів закладу | Зниження показників травмування |
| Моніторинг рівня вихованості учнів школи | Зростання рівня вихованості дітей |
